RODIčOVSKÁ PORADNA TřÍDY „ MODRÁ PASTELKA „
ROZVOJ DÍTěTE VE 3-4 LETECH
ROZUMOVÝ ROZVOJ
V období okolo 3-3,5 roku dokáže dítě říct své jméno a jména svých sourozenců, zná již více než 1000 slov a začíná tvořit všeobecnější pojmy. Dokáže správně řadit slova ve větě, začíná tvořit souvětí. Poměrně zřídka však umí užívat některé předložky a spojky. čím více se blíží ke 4. roku života, tím více se podobá řeč z gramatického aspektu normě. Dokáže již tvořit některé protiklady, zpaměti říká jednoduché básničky. Jeho slovní zásoba neustále roste a dítě umí tvořit i souvětí podřadná. Při vyslovování a také fonetické diferenciaci (tj. rozlišení jednotlivých hlásek sluchem) má ještě problémy, zvláště s hláskami, které jsou sluchově příbuzné, nebo se těžce vyslovují. V tomto věku některé děti nastupují do mateřské školy a rodiče by je k tomu měli připravit. Adaptace na nové prostředí tak proběhne bez potíží a dítě bez přítomnosti matky citově nestrádá a začlení se do společnosti vrstevníků. Pobyt dítěte v mateřské škole podporuje celkový rozvoj dítěte, zejména rozvoj řeči. V tomto období dítě často pátrá po příčinách jevů, které se mu snažíme přístupným způsobem vysvětlit v odpovědi na otázku „proč".
Dítě by mělo zvládnout:
S dohledem splnit jednoduchý úkol
- Poznat a pamatovat si svoji značku a své místo v MŠ
- Umět pojmenovat osoby v rodině, v nejbližším okolí, bezprostředně vnímaná zvířata, rostliny, činnosti a jevy
- Postupně rozlišovat různé zvuky
- Snažit se zřetelně vyslovovat hlásky
- Snažit se srozumitelně vyjádřit své potřeby a přání
- Umístit různé předměty podle pokynů (na, do, v)
- Vkládat jednoduché předměty do otvorů tvarově shodných
- Ukázat, který z daných předmětů (objektů) je velký - malý
- Rozlišovat první, poslední, více, méně, stejně (všechny, žádný)
- Přiřazovat a porovnávat počet 1 a 2
- Přednášet říkadla za pomoci druhé osoby, později samo
- Přirozeně přednést krátkou báseň
- Soustředěně vyslechnout krátký text
- S pomocí reprodukovat jednoduchý děj (pohádky)
- Podle ilustrace ukázat a pojmenovat postavy z pohádky
K čemu děti vést:
K sestavování různých útvarů z kostek nebo stavebnic podle vlastní fantazie
K udržování směru (pohybovat se z jednoho místa na předem určené místo a hledat různé možnosti přemístění)
- K přednesu krátkých básniček
- Pěstovat smysl pro rytmus veršů
- Seznamovat děti s klasickými českými pohádkami
- Vést děti k chápání a rozlišování smyslu a obsahu slov (poslušný-neposlušný, dobro-zlo)
- Budit v dětech sympatie ke kladné postavě
- Seznámit
děti s dramatickým uměním pomocí maňásků, náměty vybírat ze
života dětí nebo z pohádek
TěLESNÝ VÝVOJ
Podporovat správný růst a funkční vývoj, zabezpečovat dětem dostatek tělesné aktivity, klást důraz na každodenní pobyt dítěte venku, zvyšovat jeho odolnost a zdraví otužováním.
Provádět jednoduchá dechová cvičení, vědomé uvolnění celého těla, procvičování a uvolňování svalstva celého těla, uvolňování ruky, zápěstí a prstů.
Dítě by mělo zvládnout:
Plazit se pod nízkou překážkou
- Přelézat nízké překážky a prolézat překážky slalomem
- Zvládnout plynulou chůzi se správnými pohyby paží
- Při chůzi překračovat nízké překážky
- Přebíhat k určenému cíli a vyhýbat se překážkám
- Zvládnout chůzi s různými polohami paží
- Vystupovat po mírně šikmé ploše
- Vyjádřit rytmizovanou chůzi v pochodovém rytmu
- Skok snožmo do dálky z místa
- Koulet a házet míčem v určeném směru při správném nápřahu a mrštění paže horním obloukem
- Správně držet a používat lžíci a hrníček
K čemu děti vést:
K hygienickým návykům při umývání a utírání se do ručníku
- Ke správnému používání záchodu
- Používat kapesník
- Oblékat a svlékat se, ukládat oděv a obuv na určené místo
- Obout a vyzout boty
- Ukládat hračky na určené místo
ESTETICKÉ VNÍMÁNÍ
Hudební a pohybový projev
Dítě by mělo zvládnout:
Spojovat zpěv s pohybem a hrou na dětské hudební nástroje
- Společně s oporou o hlas dospělého zazpívat nejméně tři popěvky říkadlového rázu
- Snažit se o udržení daného tempa písně
- Postupně zdokonalovat dodržování přesnějšího rytmu (procvičovat pomalé a rychlé tempo při chůzi, běhu tanci)
- Postupně rozlišovat základní dynamický kontrast: tiše - hlasitě v řeči, ve zpěvu i ve zvucích kolem nás
Výtvarný
projev
Dítě by mělo zvládnout:
Spontánně kreslit podle vlastní volby
- Slovně vyjádřit, co nakreslilo - kreslit na základě citových podnětů a vztahů (rodina, kamarádi,náš dům, zvířátka, hračky)
- Kreslit na základě citového prožitku (zážitky z rodiny, z vycházek, z výletů, z pohádek)
- Jednoduchou formou znázornit dopravní prostředky (auto, vlak, letadlo, loï)
- Kreslit i silnějším grafickým materiálem (křídou, rudkou, pastelem) po celé ploše velkých formátů
- Přejít od kresby k malbě (naučit děti zacházet se štětcem a barvou, nanášet barvu na celou plochu papíru, zapouštět barvy do sebe)
- Přiměřeně zacházet s barvou, vyplňovat plochu mezi liniemi malby štětcem hustou sytou barvou
- Pomáhat při přípravě materiálu i při úklidu po malování
Modelování
Dítě by mělo zvládnout:
Vyválet váleček mezi dlaněmi a podložkou
- Ohýbat
okraje placky, vytvářet jednoduché předměty (misky, talíře, košíčky)
vtlačováním, vytahováním a slepováním modelovacího materiálu
„Dítě je knihou, ze které máme číst a do které máme psát." (Rosegger)
Přejeme Vám i nám hodně sil, času a lásky, které můžeme společně Vašim dětem dát a těšíme se na každý nový den, kdy nám všem šikovní kluci a holky udělají radost.